如何把自己的想法變成一門賺錢的生意 | 開店筆記

這篇文章是接著上一篇文章的案例，這位老板看了大家的討論之后，今天馬上補充了些信息和自己的想法。我也補充了一個想法，就是當你有一個創業開店的想法之后，如何把這種想法變成一門生意。

把想法變成一個生意，是一個很重要的能力，中間有個產品化的過程，我會通過這個案例引出來。

“自從老陳把我的情況在音頻里播出之后，看到了很多朋友們的留言，以及老陳給出的建議。非常感謝大家.

其實，我內心深處，還是想把思維導圖這種方法教給小學的孩子們，讓這種強大的學習工具發揚光大，幫助孩子們擁有一種科學的學習能力，得到事半功倍的學習效果。（我是一個八年級孩子的媽媽，經歷過了才知道，學習有種好方法是多么的重要。）

思維導圖這個工具，沒有深入接觸和了解，一般人難以知道它的強大后續能量，也體會不到它的真正妙處。

如老陳所講，做成一張思維導圖，還不如多花點時間學內容。其實，做思維導圖，不僅是在學內容，更是在學一種科學的方法，你花半小時用死記硬背的辦法把課文背熟，和花半小時，用思維導圖的辦法把課文背熟，長遠的效果是完全不一樣的。只是因為國人習慣于傳統的方法去學習，比較難接受用新的思維工具來學習.

做一張思維導圖，前期工作量的確大。得把知識點摘出來，歸類，整理，再來畫成一張完整的導圖。但是，所謂磨刀不誤砍柴工。在做前期工作的時候，其實思路被漸漸打開了，條理被慢慢捋順，腦子也越用越活絡了。每次有延伸的知識點被喚醒的時候，經常會伴“原來是這樣的”的開竅和恍然大悟感。

傳統的補課學習和思維導圖法學習的差異就是：

你在補課，思維導圖是在補方法！

同樣的時間，幾年后。

補課的孩子還在科科補，孩子累的沒有一點時間，

補方法的孩子，已經從根本上提升了綜合學習能力！

從根本上解決孩子的專注力、記憶力、理解力、想象力、創造力問題……！

這就是思維導圖的魅力

上面是我給大家解釋一下思維導圖的特點和優勢。

下面我結合大家的建議，重新整理了一下我的思路：

老陳說，我的目標顧客應該是老師。我曾經跟我現在做老師的同學聊過，也跟我孩子的老師們側面提及過。他們的態度是：思維導圖是好方法，學生可以在外面學，作為一種補充技能。但是，老師們自己是不承認自己講課方式需要改進的，有的甚至很排斥自己去學這一門新的學習工具，因為這要改變現有的教課習慣，更是要挑戰新的思維模式。

劈開上面這些老師不說，假如，真的有那么一些老師是我的目標客戶，我如何入手找這些人？用什么樣的賣點打動老師付費學習？因為我只擅長我自己的學識這一塊，如何營銷真心沒有經驗。

有個朋友說，我應該把重點放在教小學語文培訓，用思維導圖來講課。其實本質是一樣的，就是賣點換了一下。其實，我在去年12月份寒假前，在我家到附近小學的路上，給目標家長和孩子發過單子。單子的內容就是，輔導小學語文，內容包括a字詞擴展，好詞好句練習；b講國學，文學常識和歷史故事結合，用思維導圖歸納總結；c美文欣賞，輔導提高寫作水平…………….沒有家長咨詢，沒有任何結果。

我經常在想，是不是廣告單子的排版或者字體色彩不夠協調？沒有足夠的吸引力還是家長壓根不重視孩子語文的培訓。或者兩者兼有。

另外，這種單子很難被人接受。家長一看發單子給他們，要么嫌棄的走開，要么禮貌的拒絕。很尷尬！

有小伙伴說，找機構或者創業合作伙伴。我去培訓機構了解過，很少有機構有小學語文培訓的，偶爾有的也是專門培訓四五年級孩子寫作文的，對老師的學歷和教學經驗要求很高。我達不到要求。

至于找合作伙伴，我沒方向，估計也沒有人會投資這么一個單薄的項目。

還有老板說，先建一個免費的魚塘。我愿意呀，可是怎么建呢？我曾經在朋友圈發過，免費上課，沒人報名的。我真心想把我的知識傳授出去，哪怕一開始不賺錢，只賺名聲和影響力，但是沒有生源，后面一切只能妄想。

提出嘗試網課，和賣課件的朋友，是否有經驗傳授？圈里有沒有朋友做過的，分享一下。

其實我也曾經想過做網課，但是據我了解，做網課需要一個強大的軟件功能，這個軟件才是賣點，費用非常之高。就像現在的學而思網課，掌門一對一網課。不是拿著電腦就可以開課的。沒有這個軟件，網課應該沒法開展。

貌似辦法很多，卻又無從下手。大家是否有新的想法和建議，請賜教！感謝！”

看了老板那么多糾結，我的建議還是一樣的。不過，結合這個案例，我愿意多說一點，如何把自己的想法和技能變成一門賺錢的生意。

這位老板深刻理解思維導圖這個工具很厲害，想讓這個思維工具讓更多人知道，情懷是好的，但是缺少商業化思考。

商業化思考，第一步是需要脫離不現實的考慮。

什么叫不現實的考慮？老板說，這東西很重要，老師要掌握，學生要掌握，家長也要掌握，感覺所有人都需要掌握，這就是不現實的考慮。你想把一個東西賣給所有人，往往每個人都覺得不需要。

因為沒有賣點，沒有解決某些人的痛點。

老板一直說思維導圖很重要，但是很多人連思維導圖這個詞都可能沒有聽過。尤其是學生和家長這兩個群體，讓他們去購買一個自己不了解，不理解的東西是談何容易啊。

而更可行的做法是什么？老板可以自己親身實踐這種方法的優勢，用這個思維導圖法，親自培訓一門課程，比如作文，比如講故事，或者閱讀理解，要聚焦到一個點上。

在這個教學的過程中，思維導圖的方法也許就可以秒殺其他傳統的教學方法，用結果來說話，學生的閱讀理解能力更強了，更會寫作文了，語言表達能力更突出了，語文成績突飛猛進。。。

這個過程的學習可以讓家長也參與進來，感受新教學方法的厲害。

甚至，還可以和一個傳統教學的班級做對比試驗。

這一整套方法出來之后，才是一個“被驗證的產品”，才是真正有價值的東西。

那這個被驗證的產品，對誰有價值？不是對學生，更不是家長，而是對自己的同行，就是培訓老師，需要輔導學生提高閱讀理解能力的或者寫作文的培訓老師。

總結一下：脫離不現實的考慮，進入商業化思考，把自己的服務產品化，變成一個可以復制的服務產品，解決某些人的痛點，就是這位老板需要調整地方和切入點。

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